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普通话焦点不是不会发,而是基频让位:自闭症儿童的声学线索再分配

该研究用句中焦点问答任务比较 15 名普通话自闭症儿童与 15 名年龄匹配典型发展儿童,显示典型组靠焦点音节基频提升加焦点后压缩标记焦点,而自闭症组基频使用受限、转而靠焦点后振幅与时长压缩实现区分,代价是焦点音节增强不足且模式随声调变化。

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焦点后压缩与疑问上扬并存:昆明话如何同时标记强调与问句

该研究以 12 名昆明话母语者的 1152 个受控产出研究焦点与疑问语调的韵律编码,报告显示昆明话是焦点后压缩语言并以时长为最稳定线索,同时用全局抬升加句末上扬标记疑问且保留压缩,主要代价是句首焦点基频效应弱与强度仅起次要作用。

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同样都带重音,波斯语三种焦点为何舌头和嘴唇动得不一样

该研究用电磁发音仪比较波斯语宽焦点、窄焦点和纠正焦点的元音发音动作,发现纠正焦点位移更大、速度更快、时长更长,窄焦点居中,并用发音音系学的手势目标与激活时长等参数解释差异。

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句法标出焦点后重音为何变轻:普通话分裂句的韵律补偿

该研究用十六人半自发问答对比书面与口语的焦点实现,发现书面窄焦点靠分裂句而口语靠韵律,无标记窄焦点的四声 f0 范围更大且主语分裂时长更短,说明句法已标记时韵律按经济性减弱但仍高于宽焦点基线。

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停顿次数追上母语者,停顿位置却走反了:二语普通话韵律的量质分离

该研究以 67 名普通话母语者与 67 名越南学习者共 13,802 句朗读为对象,用 C-ToBI 边界与依存句法对照检验主语谓语划分,发现高水平组在大短语 B3 数量上与母语者无显著差异,却在主谓 SBV 降级与动宾 VOB 升级上偏离更大,代价是层级倒置的化石化模板。

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濒危遗产语还分得清三种问句吗:保加利亚犹太西班牙语的问句语调

以半自发话语补全任务比较 18 名保加利亚犹太西班牙语与保加利亚语双语者及 18 名单语者,报告是非问句多以高边界结尾、特指问句多低降、选择问句前升后降的分布,并显示双语者的保加利亚语更接近单语者但仍有 heritage 影响。

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普通话里听谁更突出:快速韵律转写一致性为何偏低

该研究用 146 句普通话 TED 演讲做听辨式显著词标注,发现 65 名母语者的两两一致性平均 Kappa 仅 0.251,提示在声调语言中基于声音显著性的短促判断并不稳定。

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声调中和下温州话高低调域为何不同时消失:位置、轮廓与年龄的线索重组

该研究以瑞安温州话双音节连读变调中仍为重音的音节为对象,用广义加性混合模型与线性混合效应模型检验基频、辅音时长与嗓音质量如何分别编码高低调域,显示词首基频仍强而词中减弱、元音间浊闭塞时长与元音起始段气嗓仍稳健,且青年组各维度区分均弱化,代价是跨调对的邻接声调未能完全控制故只能做调对内中和结论。

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听不清鼻音时,孩子跟着念也会丢掉鼻口对比:声码器模拟下的鼻音度证据

该研究让 4 名 8 岁儿童重复经声码器降质的法语鼻元音与口元音,用鼻音度量化产出,发现通道减少与插入偏移使鼻元音口音化而口元音鼻音化并在 4 通道最严重,但个体差异大且样本仅 4 人。

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窄聚焦不只抬高音高峰:法语三区韵律的再量化

该研究用 12 人 948 句的问答诱发语料比较宽聚焦与窄聚焦,报告后聚焦区稳健的去重音与聚焦区时长和强度的增强,而聚焦区 F0 峰值升高仅为趋势,代价是朗读任务与合并信息性和纠正性窄聚焦限制了推广。

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提示词比性别更能改变播客节奏:NotebookLM 双人播客的语速与停顿实测

该研究以 51 个 NotebookLM 生成播客为样本,用发音率与言语率检验面向不同听众的提示词与说话人性别的影响,发现提示词对发音时长的预测力强于性别,而男女声在停顿使用上趋同但在播客尾段发音率上出现分化,代价是 diarization 存在幻觉且输入文本未做控制。

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带口音的普通话还是整齐的音节节律吗:十地口音的连续统证据

该研究以十地带口音普通话自发独白为对象,用元音辅音区间节律指标加整体距离聚类,报告吴方言口音偏向重音定时、粤闽口音元音占比偏高、厦门口音与官话聚类相近,而节律距离不平行于词汇距离。

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母语里没有的降升调,法国人就听不出:英语升调与降升调的辨别实验

该研究用 ABX 辨别任务比较法国人与美国人对英语升调与降升调的区分,显示法国人显著更差,支持语调对比也存在音系性耳聋,但美国母语人仅 79% 正确率说明频率与语境仍是重要限制。

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词尾 schwa 多出一个音节时,法语升调是换地方还是变形状

该研究追问词尾 schwa 形成额外音节时延续升调与对比降调如何重新对齐,利用 30 人 1078 个轮廓的已标注语料和 20 加 20 人的新产出实验,报告非南部延续调在 schwa 上掉调而南部保持上升、两地对比调都提前达峰后下降,并提议用次级关联保留非南部延续调的 H% 编码,代价是感知验证尚未完成。

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喊谁听得出来:距离感是否藏在呼唤的韵律里

该研究用 1.0 米、2.5 米、4.0 米三距离呼唤任务检验听者能否仅凭语音判断目标听者,最强证据是全听者准确率 0.702 与目标听者准确率 0.748 均高于 0.333 的随机水平,代价是样本仅 4 人且词相关差异机制尚未做声学分解。

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无母语冲突的词先学会:具身训练为何只在部分任务和人群中显效

针对西班牙成人初学者英语词重音问题,研究用 9 小时动词-声调式具身感知训练检验识音与产出,最强证据是非同源词识音显著进步与朗读复述差异稳定存在,代价是整体进步不显著且高度依赖双语背景与词类别。

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定冠词更短吗:德语冠词边界时长如何标记已知与未知

该研究用德语朗读生产实验检验限定性是否为语言冗余因子,发现冠词前边界 B1 上定冠词显著短于不定冠词而冠词后 B2 无显著差异,且词频主效应不显著,但图片预熟悉可能抬高了可预测性这一代价限制了词频解释。

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声调语言里哄孩子也要抬高音调吗:伊博语儿歌的音高与音质分层

该研究让 6 位伊博语母亲对婴儿和成人唱同一首摇篮曲与游戏歌,报告对婴儿演唱平均基频抬高约 79-91 赫兹、基频范围扩大约 32-56 赫兹且频谱倾斜更高,而倒谱峰突出度和谐噪比在控制音高后无显著差异,代价是样本小且未直接编码声调实现。

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声调语言里靠什么赢得演讲:普通话演讲比赛中的共振峰与音高策略

该研究以《我是演说家》48 名选手的 96 段 30 秒语音为样本,用九个韵律参数预测比赛名次,发现平均第三共振峰越高名次越好,女性则靠基频变化范围取胜,但整体预测力弱且只在开场显著。

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听见介音需要多长时间:语速与音节结构如何塑造普通话/j/的时间累积

该研究用门限范式追踪普通话介音/j/的/i/感评分如何随声学片段增长而累积,显示门限、慢速、CGVX 结构和普通话母语组带来更高评分,而快速语速与 GVX 结构和日语初级组构成主要代价。

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